錄稿查詢
聯系我們
在線投稿
刊文精選

面向就業市場的計算機專業生產實習模式實踐

來源:七星彩今期冷热号分析?????2019-12-12 16:01:20??????點擊:
面向就業市場的計算機專業生產實習模式實踐
傅由甲1,王勇2  
(1.重慶理工大學計算機科學與工程學院,重慶 400054;
2.重慶理工大學兩江人工智能學院,重慶 401135)
摘  要:針對計算機專業生產實習學生規模大,實習單位難找等問題,在分析當前生產實習形式利弊的基礎上,從培養面向市場的應用型計算機專業人才出發,通過整合目前主要的生產實習方式,提出以校企聯合集中實習為主,校內實習與實體企業實習為輔的生產實習模式并進行了相關建設與改革。經實踐證明,該模式在效解決大規模學生實習的同時,能保證生產實習質量,促進學生就業。
關鍵詞:生產實習;專業實習;計算機專業;校企聯合;實習模式       教育教學論壇
文章編號:     中圖分類號:G642       文獻標識碼:B/A
 
 
The Practice of Production Practice of Computer Profession Oriented to the Employment Market
Fu Yujia1, Wang Yong2
(1.School of computer Science and Engineering, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054; 
2. Liangjiang Institute of artificial Intelligence, Chongqing University of Technology, Chongqing 401135)
Abstract: Focusing on the difficulty of finding the suitable enterprises to receive the large-scale students in computer production practice, this paper analyzes the pros and cons of current production practice modes, and proposes the new mode based on cultivating market-oriented and application-oriented computer talents. By integrating the main practice modes at present, the proposed mode is mainly based on the concentrative practice in Internship Base of training enterprise jointly with school, supplemented by in-school and real enterprise practice. After several years of construction and reform, it has proved that this mode can improve the quality of production practice and promote the employment of students while solving the problem of large-scale student participating in production practice.
Key words: production practice; professional practice; computer major; school-enterprise association; practice mode
 
生產實習是高校計算機實踐教學的重要環節,也是大學生了解社會實際技能需求和崗位要求的重要窗口。然而,在當前的高等教育培養上,生產實習仍然面臨著諸如實習單位難找、實習經費短缺、實習內容陳舊、實習效果不理想等困難[1]。針對這一現狀,本文結合我校計算機專業自身特點進行了面向就業市場的生產實習模式的實踐,取得了較好的教學效果。
1 當前生產實習的主要形式
目前高校計算機專業生產實習主要有4種形式。
①企業參觀。組織學生到相關企業參觀,了解實際的生產流程,企業的規章制度等。但計算機產業屬于智力密集型勞動,簡單的參觀無法讓學生了解其真實開發全過程。②企業實習。由于企業擔心自己的技術泄露以及學生缺少實踐經驗,無法創造利潤。很多企業拿不出足夠的崗位來接收大批的學生實習。雖然不少高校每年都能送一些學生到實體企業生產實習[2],但往往限于少數學生。③校內實習。由校內教師或外聘教師組織學生在校內機房或校內實習基地進行,往往受制于實習內容、經費和規模。雖然一些高校進行了卓有成效的校內實習基地建設[3],但都需要一筆不菲的經費投入。④校企聯合。培訓企業與高校聯合成立專業化的實訓基地,在培訓技能和項目與市場接軌的同時保證學生在模擬的企業環境下較短時間內體驗項目開發全過程,促進學生從專業知識向專業技能轉換。由于市場環境下培訓企業可以通過向實體企業推送優秀合格員工獲取回報,或者通過向學生收費,或者通過培養畢業生的就業數量獲得國家相應補貼的方式支撐企業發展[4],因此高校只需投入少量的培訓管理費或授課費即可較好解決大批學生生產實習問題。不過,這種方式由于要考慮大多數學生的平均水平,其培訓項目不會太難,這會讓能力強的學生覺得和學校實踐教學區別不大,成就感小。
為了使無論是能力強的學生還是能力一般的學生都能獲得較好的生產實習的效果,我們綜合考慮以上方式形成一種集中實習為主,分散實習為輔,以及參觀實習與實際項目開發相結合的生產實習模式并進行了實踐,探討如下。
2 面向就業市場的生產實習模式實踐
2.1  實習基地建設
為了保障校企聯合方式下規模學生集中實習的質量,我校與國內知名IT培訓集團企業,如達內科技、北京千鋒教育等建立了長期的合作關系,努力營造“多方互利共贏”的有效機制,包括①在雙贏的原則下簽訂長期穩定的合作合同,建立計算機學院的校外專業實習基地;②學院和企業開展產學合作,包括聘請企業內的技術人員作為實習指導教師、畢業設計指導教師,并和企業成功開展了一批產學合作的專業課程;③雙方在員工進修培訓、聯合申報教科研項目等方面開展多層面的合作交流。與此同時,利用教師的縱橫向科研項目和國內外創新創業競賽、計算機大賽等契機創建學生的創新創業實驗室,積極進行校內實踐基地的建設。
2.2  集中實習和分散實習相結合
鑒于不同學生的基礎和就業目標不同,將學生分為以下幾類分別進行生產實習。
①考研學生:允許其自主實習或參加培訓企業實習。②創新創業實驗室學生:鼓勵其留在校內實踐基地參與教師縱橫向項目或參與各類賽事。③高就業競爭力學生:鼓勵其進入市場實體企業實習。④一般競爭力學生:鼓勵其進入培訓企業集中實習。
通過以上方式,使得不同就業需求的學生都得到了滿足,實習效果顯著。
2.3  實習管理
針對目前校外實習容易發生的實習內容隨意,學生管理混亂等問題,我們把實習過程細分為九個環節,制定了對應的措施。
①實習方案制定。學院根據市場需求從有長期合作關系的企業中篩選出2~3家培訓企業作為生產實習的集中實習單位,共同制定實習方案,包括實習目標、實習內容、參觀企業安排、項目計劃、實習日歷、管理措施等。②實習指導教師。實習期間指導教師定點跟蹤學生實習情況,一方面確保實習按照實習方案有序進行,另一方面作為橋梁積極協調實習單位和學生之間的關系,暢通彼此的交流。③實習動員。實習前召開實習動員大會,針對不同學生進行分類實習準備。該環節中,各實習單位會向學生舉辦若干場講座,介紹職業規劃、行業動態、企業文化、實習方案等內容。④學生管理。包括安全管理與考勤管理兩部分。分散實習的學生要求每周向指定的指導教師匯報實習情況,集中實習的學生則按實習單位和學生分組選派學生組長,由其向指導教師匯報安全情況。出勤管理則實行實習單位考勤,指導教師定點監督的方式確保學生的出勤率。⑤項目檢查與答辯。企業實習階段結束前會進行項目答辯,由實習單位和學院指導教師共同組成答辯組檢查學生項目完成情況,確保實習項目的效果。⑥匯報交流。學生返校后學院組織匯報交流會了解學生對實習的真情實感,檢驗學生的口頭表達能力。⑦撰寫實習報告。實習報告包括聽講座心得、實習單位介紹、企業參觀、項目學習、項目開發實踐、實習總結、實習周記等內容,全面闡述實習過程中的所獲所學。⑧實習考核。分為3部分,分別是單位實習成績,占60%;實習報告成績,占30%,以及匯報交流成績,占10%。通過讓實習單位參與到學生考評中,保證學生成績相對可靠和真實。⑨學生實習調查反饋。通過網上問卷形式調查學生對生產實習的滿意程度,以此作為生產實習持續教學改進的基礎。
3 結語
重慶理工大學計算機專業的生產實習模式經過3年的實踐,取得了良好的實習效果。在未來的教學改革中,我們將進一步深化該實踐模式,通過學生的調查反饋對比考核評價的一致性,以更精細化的教學和管理措施來不斷提高生產實習的培養效果。
 
參考文獻:
[1] 路瑩, 唐曉君, 李曉紅. 計算機專業生產實習教學探討[J], 計算機教育, 2010(2): 151-153.
[2] 梁勇強, 梁燕來, 朱曉姝等. 分析計算機專業軟件方向專業實習和畢業設計的整合[J], 玉林師范學院學報(自然科學), 2011, 32(2): 46-49.
[3] 張益嘉, 許侃, 宋嘉琳. 計算機專業生產實習的改革與探索[J], 實驗室科學, 2014, 17(4): 174-176.
[4] 吳定雪, 陳曉林. 面向本科就業市場的計算機專業實習模式[J], 計算機教育, 2011(5): 21-24.
基金項目:2017年教育部高教司第一批產學合作協同育人項目(201701048001)
作者簡介:傅由甲,男,副教授,研究方向為模式識別、計算機圖形圖像處理、人工智能。
 
收稿日期:2019-3-6
 


本文版權歸七星彩今期冷热号分析及本文作者所有,未經同意,不得轉載! ——《七星彩今期冷热号分析》查稿電話:0311-85178286