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地方應用型大學創新創業教育理論與實踐研究

來源:七星彩今期冷热号分析?????2019-5-20 20:25:25??????點擊:

  一、引言

  隨著高等教育和經濟領域改革的不斷深入,政府、企業、社會對于高校培養人才的質量要求越來越高,尤其在“大眾創業,全民創新”的背景之下,創新創業教育逐步上升到整個大學教育體系的關鍵地位,對于地方應用型大學更是如此。同時,《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》更是把高校創新創業教育改革提升為國家戰略。也就是說,大學生是否具備創新創業意識與能力逐漸成為地方應用型大學教學成果與教育質量的重要體現?;詿?,文章主要從理論構建與實踐應用兩個方面分析了地方應用型大學如何開展大學生創新創業教育,為提升其育人質量以及社會影響提供思考。

  二、構建兼具理論性與應用性的創新創業教育課程體系

  在地方應用型大學中開展大學生創新創業教育需要構建兼具理論性與應用性的創新創業教育課程體系。顯而易見的是,無論開展何種形式、何種目的的創新創業教育活動,教學內容、教學計劃以及課程體系的設計都是高校需要開展的首要任務,否則會陷入“巧婦難為無米之炊”的困境,對于貼近經濟實際、貼近市場活動的創新創業教育更是如此。

  第一,理論性是構建創新創業教育課程體系的首要原則。地方應用型大學需要將傳統的經濟管理理論納入課程內容中去,包括市場營銷學、金融學、管理運籌學、公司理論等等,不僅讓學生了解相關知識,更讓學生掌握成本-收益、質量-效率等項目分析方法。第二,應用性原則在設計創新創業教育課程時更加需要我們重視。地方高校需要深入把握當地經濟、產業結構以及學校的優勢資源來挖掘潛在的課程創新點,在結合校內外創新創業資源稟賦的基礎上為學生提供各具特色的教學內容。

  三、搭建“產學研用”協同的創新創業教育實踐平臺

  除了需要重視教學內容與教學體系的重要作用,在地方應用型大學中開展大學生創新創業教育還需要搭建“產學研用”協同的創新創業教育實踐平臺。搭建該平臺的意味著創新創業教育活動并非只是大學自己的任務,更需要發揮企業、科研機構以及市場的功能與作用。其實踐邏輯在于,高校通過與科研機構合作開展高質量的大學生創新創業教育活動,學生在獲得創新意識與能力的基礎上進行研發、創新活動,其研發結果可以通過校企合作與自主創業的形式與市場建立緊密的關系,從而實現完整的協同創新路徑。

  例如,學??梢越⒒凇按純涂占洹鋇牟а旭詈?、園區孵化的實戰綜合平臺。具體而言,“創客空間”是一種新型孵化器載體,包括天使投資、知識產權、人力資源和技術轉移等平臺,能夠為大學生提供創新創業的政策咨詢、投融資、中介代理、品牌宣傳和技術認定、評估、交易等服務和保障,讓學生的創新創業計劃成長壯大。由此可見,良好的創新創業平臺是保障大學生創新創業實踐有序進行的支柱,是決定項目實施質量以及項目成果能夠達到預期的關鍵所在。

  四、完善創新創業教育質量評估體系

  在地方應用型大學中開展大學生創新創業教育還需要完善創新創業教育質量評估評價體系。無論從內部風險控制還是外部收益衡量的角度來看,完善的質量評估系統、嚴謹的質量評估方案都是科學衡量大學生創新創業活動效益的重要支撐。具體而言:其一,針對不同專業、不同年級的大學生,地方高校需要設計差異化、層級化的質量評估方案。同時需要摒棄以“絕對分數”作為量化考核的指標,而需要采用以“相對程度”作?榱炕?考核的指標,后者的目的在于區分不同類型學生群體的學習與實踐成果。

  其二,學校構建多元評價機制的目的并不僅僅是考察創新創業教育的階段性成果,更重要的目的是“以考促學、以評促教”,讓學生和教師能夠從意識上、態度上以及行動上意識到創新創業活動的重要性。因此,構建質量評估體系的另一個核心目的為讓學生掌握創新創業的綜合能力,從而形成與“終身學習”類似的“終身創新”、“全民創業”的思維方式與行為習慣。

  五、結語

  綜合全文可以發現,大學生創新創業教育活動在地方性高校整個教育體系中起到重要作用。最為關鍵的是,理論性與應用性并重是創新創業教育模式的核心原則,同時創新創業活動還需要扎根于經濟發展的“土壤”,學校需要通過頂層設計、制度構建以及平臺創設等舉措將創新創業教育實踐活動落到實處,在注重創新創業教育覆蓋率的基礎上將教育質量作為學生發展的重中之重。


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